Nos entristece tener que comentar esta noticia. En las últimas dos semanas parece haberse cerrado la puerta para la incorporación del XO de OLPC en las escuelas públicas de Chile, al menos hasta el 2010 o hasta que la Fundación OLPC comprenda que es urgente flexibilizar sus modelos de gestión.
El siguiente es un reporte especial que analiza en profundidad las alternativas para que Chile comience a moverse hacia un modelo de “Un Computador Por Niño” prescindiendo, al menos por ahora, del equipo de la fundación “One Laptop per Child”.
Nos dan con la puerta en las narices
En Diciembre del 2007 escribí dos extensos artículos: ¿Por qué Chile (todavía) no tiene OLPC? La respuesta compleja y ¿Por qué Chile (todavía) no tiene OLPC? La respuesta compleja (parte final). En ellos analizaba detalladamente las razones por las que hasta ese momento no teníamos computadoras XO del proyecto OLPC en nuestras salas de clase. Varios meses más tarde, las últimas novedades respecto del actual escenario nos permiten afirmar que casi con completa seguridad el llamado laptop de 100 dólares no estará en Chile antes del 2010.
En mi calidad de Coordinador de la campaña “Un Computador por Niño” había intentado acercar al Gobierno de Chile con la Fundación OLPC. A fines del 2007 intenté transmitir la voluntad de Enlaces del Ministerio de Educación para realizar una segunda etapa de su programa “Enlaces Portátil” el 2008 incluyendo laptops XO. La respuesta del encargado para América Latina de OLPC fue siempre la misma: no estaban interesados en apoyar pequeños proyectos piloto sino que esfuerzos de mucha mayor envergadura.
Meses más tarde, Enlaces inició contactos con representantes de Brightstar, una de las empresas partners de OLPC y encargada de la distribución de los XO. Los representantes del gobierno intentaron lograr un acuerdo de compra pero la semana pasada simplemente se confirmó lo que ya habíamos vivido personalmente: no hay interés de parte de OLPC.
Lo absurdo del caso es que OLPC parece ni siquiera estar dispuesta a vender los laptops. En un principio (fines de 2007) se habló de una donación para un piloto, pero luego se optó por algo distinto: El gobierno chileno estaba negociando la compra de varios cientos de XOs, pero la respuesta de OLPC fue igualmente negativa.
Según pudimos conocer por la vía de fuentes involucradas directamente en las negociaciones, los de OLPC están sólo interesados en proyectos de al menos 10 mil estudiantes. Ese número, nos parece, es simplemente inviable para la realización de un proyecto piloto como el que necesitan hacer en Enlaces.
En el medio de todas estas negociaciones el Ministerio de Educación ha perdido valiosos meses recibiendo respuestas contradictorias y tardías. Todo el episodio es por lo tanto, lamentable. Lo importante ahora es seguir adelante.
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Guardado en OLPC Escrito por Luis Ramirez June 16, 2008
***** actualizaciones al final del texto*******
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Guardado en OLPC Escrito por Pato Acevedo May 16, 2008
Amigos y Amigas
Como saben, justo en catorce días logramos duplicar nuestra base de adherentes en Facebook, superando los 5000 partidarios. Con esto podremos por fin enviarle una petición formal a la Presidenta Bachelet.
El texto de la carta que les presentamos a continuación ha sido corregido y revisado por el grupo a cargo de la campaña (durante varias semanas) y de hecho, mucho de lo que van a leer ya estaba incluido en la sección “acerca” de nuestra página web así que seguramente no tendrá grandes novedades para los que estén más involucrados.
De todas maneras si encuentran errores ortográficos o sugerencias de cambios menores, por favor dejen su comentario ANTES de las 11.00 am del miércoles 30.
Nuestro plan es entregar esta carta hoy a las 13.00 horas en el Palacio de la Moneda.
Nuevamente muchas gracias a todos y todas las que nos ayudaron a duplicar nuestros adherentes en Facebook y en especial a todas las personas que llevan trabajando desde el comienzo de la campaña.
A continuación el texto de la carta:
UPDATE: Gracias a tod@s por las correcciones y sugerencias de mejora a la carta. A continuación va la versión final y definitiva.
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Guardado en Noticias de la Campaña Escrito por Luis Ramirez April 30, 2008
Ya se encuentra disponible una primera versión comunitaria de Xubuntu + Sugar Castellanizada (Azúcar) realizada por voluntarios peruanos aglutinados en la iniciativa FuenteLibre.org. El entorno Sugar se encuentra disponible desde el menú principal. Se están recibiendo sugerencias y mejores, y ya se encuentran trabajando en miras a la actualización de Ubuntu 8.04 priogramada para Abril.
Contiene paquetes actualizados de Hardy Heron con Sugar reciente y el fondo de pantalla de Villa Cardal (Uruguay).
Puedes Comentar aqui
Guardado en OLPC Escrito por werner March 4, 2008
El proyecto piloto de Un Computador Por Niño realizado en la localidad Uruguaya de Villa Cardial con computadoras de OLPC, lleva mas de 8 meses de ejecución. En este tiempo, se ha ido generando una base de experiencias en aula que nos comentan en detalle dos Profesoras que han participado de la iniciativa. Desde sus dudas iniciales, la ansiedad por lo desconocido y la reticencia al cambio, hasta la adaptación lograda con el tiempo en el uso de esta herramienta educativa y finalmente la busqueda de nuevos usos pedagógicos. Todo eso y más nos comentan la Maestra Rosario
Y la maestra Hanía.
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Guardado en Uncategorized Escrito por Pato Acevedo March 3, 2008
El Director del Programa Enlaces en Chile, Didier de Saint Pierre explica en entrevista a La Segunda (ver Aqui el texto completo):
” El objetivo de realizar proyectos piloto de un computador por alumno es medir qué pasó con los alumnos que estuvieron expuestos a esta tecnología versus alumnos de condiciones equivalentes, que no tuvieron acceso, para ver si hubo mejoras en el aprendizaje, antes de lanzarnos a masificar“.
Asimismo señaló que “paises como Uruguay, que incorporaron los computadores de Negroponte, quizas se verán sorprendidos con el hecho de que sus alumnos no aprendieron mas, sino que se distrajeron más, navegando y chateando durante la hora de clases. La Educación no está en condiciones de especular a ese nivel sin evidencia dura“.
Es interesante observar que aún cuando el piloto en Uruguay no ha terminado, el experto chileno justamente hace lo que él mismo dice no se debe hacer: especula acerca de sus posibles resultados negativos. Otro escenario absolutamente especulativo sería que como los chicos Uruguayos se llevan las computadoras a sus casas, y tienen oportunidad de chatear en su tiempo libre, no lo hagan en las horas de clase. Por ahora lo único que hay es un hecho concreto y cuantificable: los alumnos han mejorado su asistencia y permanencia extracurricular en el Colegio (tal vez por la conexión a internet).
La experta Británica Angela McFarlane, ex Directora de la Agencia estatal Británica dedicada a la aplicación de TIC (equivalente a nuestro Enlaces), ex Directora del Laboratorio de Software Educativo de la U. de Cambridge y actual Directora de la Escuela de Educación de la U. de Bristol nos señala:
” La tecnología está siendo subutilizada en los Colegios. A priori se puede señalar que si el UNICO INDICADOR VALIDO son los resultados en las pruebas nacionales, la conclusión obvia es que la inversión en TIC es inutil. Esto no es sorpresivo, y no deberia ser motivo para tomar decisiones de inversión. El problema es no distinguir como hacer uso de la tecnologia.”
Si las habilidades desarrolladas con el uso de las TICs no son consideradas en las herramientas de medición, por supuesto no puntuaran como un Item logrado. Y no se considerarán como “Aprendizaje” ya que no están siendo evaluadas.
A partir de experiencias en escuelas Britanicas se recomienda a padres y Profesores observar el tipo de habilidades sociales y comunicacionales desarrolladas por el chat, los juegos colaborativos on line e incluso utilizar reproductores de mp3 o mp4 audio o video comprimido.
(Ver nota completa aqui) y otra entrevista donde la misma autora profundiza mas el concepto de las habilidades para el siglo XXI. aqui.
Educativamente hablando, el uso del chat se está aplicando incluso en aulas chilenas como una herramienta de aprendizaje de idiomas y de transculturización. Por otro lado las webquest (o busquedas en internet guiadas tematicamente por el profesor) se pueden usar en el aula para desarrollar no solo la habilidad de buscar información, sino también organizarla, procesarla, filtrarla, sintetizar y crear un contenido final integrado. Al trabajar de esta manera, la recurrida práctica del “cortar y pegar” pierde sentido, pues lo que es evaluado es el proceso global de integración.
Definitivamente es necesario dejar de satanizar las prácticas de chatear, navegar, o jugar en la sala de clases. Si el profesor está capacitado y conduce la actividad de acuerdo a su planificación, todas ellas pueden convertirse en una herramienta de aprendizaje, un recurso metodológico más.
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Guardado en Uncategorized Escrito por Pato Acevedo February 26, 2008
