Desde este blog continuamente publicamos información referida al Plan Ceibal, la joyita del Uruguay que beneficia a todos los escolares de su sistema educativo. Siempre nos pareció una determinación muy acertada invertir recursos para inyectar tecnologia en el aula. A pesar de las críticas originales de expertos internacionales, actualmente el Plan es observado con respeto incluso por los originalmente detractores.
Así recoge la prensa uruguaya el Informe de impacto del Plan.
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Se presentó ayer la evaluación educativa y social del Plan Ceibal. En los resultados se demuestra una reducción en la brecha de acceso a la informática y la información. A su vez, se demuestra un mayor acercamiento del niño y su familia a la cultura y la educación.
Casi 375 mil niños y maestros tienen sus laptops del Plan Ceibal, proceso que se encuentra en expansión a la educación secundaria. Entre Secundaria y el INAU se entregaron ya 6.000 computadoras.
Uno de los debates por la aplicación del Plan Ceibal, abierto desde varios ámbitos, fue el desplazamiento de algunos hábitos por el uso de las computadoras. A la luz de los resultados el plan demuestra ser efectivo, porque le abre más recursos educativos a los niños y más posibilidades didácticas a los maestros.
El Plan Ceibal logró que los niños busquen más materiales en la web, que lean más desde sus computadoras y que miren menos televisión. Los padres señalaron también que los niños juegan menos entre sí.
Así lo revela un informe presentado ayer por la socióloga Ana Laura Martínez , encargada de investigar el impacto social del Plan Ceibal, y por el licenciado Martín Pérez, a cargo de la evaluación educativa del mismo programa.
El informe revela una buena aceptación de las laptops por los maestros: el 94% de los niños que concurren a la escuela pública tiene conectividad, ya sea por las escuelas o por las plazas.
El 56,5% de los maestros en el Interior urbano y el 57,4% en el Interior rural trabajan con los niños en clase con las laptops. Estos datos demuestran la funcionalidad de las laptops con fines educativos.
Los niños respondieron que fuera de clase lo que más hacen con las laptops es jugar. Un 88,2% respondió que era el uso más habitual, 82,9% dijo que la usan para sacar fotos o filmar, escribir (79,3%) dibujar (78,8%) y buscar información (58,7%).
Uno de los datos más destacados es que las computadoras del Plan Ceibal llegan a los hogares que tienen más de cien libros como a aquellos que tienen menos de diez libros. Pérez destacó que “también las laptops permiten acercar nueva información a los niños”, lo que incluye “fuentes bibliográficas”.
Las laptops del Plan Ceibal cuentan ya con varios títulos de literatura que los niños consultan. A su vez, el acceso que les permite Internet a fuentes de información, así como a fuentes bibliográficas, abre nuevas posibilidades a padres y maestros.
En un 35% los niños indicaron que fuera de clase bajaban música.
Asimismo, se desprende un alto interés de los niños por la creación artística, tanto escribir, dibujar, pintar, sacar fotos, filmar o componer canciones.
En cuanto a la adhesión que despierta el Plan Ceibal, surge que se reparte en un 74% de las madres y 58% de los directores.
¿Porqué esa nación si pudo dotar de computadores a todos sus alumnos, y Chile no?
La semana pasada, Uruguay marcó un hito a nivel Latinoamericano y también mundial: se convirtió en la primera nación de esta región en dar a todos los estudiantes un laptop OLPC, a través del Proyecto CEIBAL ("Conectividad educativa de informática básica para el aprendizaje en línea"), impulsado por el Gobierno de esa nación.
Esto quiere decir que en total más de 360 mil estudiantes y 18 mil profesores fueron recibiendo estos equipos a lo largo de todo el país. Una iniciativa similar a la que un grupo de emprendedores y entusiastas hemos propuesto a través de la campaña "Un Computador por Niño" (http://ucpn.cl) y que ha sido tibiamente recibida por el Gobierno.
La pregunta es, ¿porqué un país más modesto que Chile, como Uruguay, que aparece varios puestos más atrás en los índicadores relevantes de economía y crecimiento (PNUD, PIB), puede llevar adelante esta iniciativa, y nosotros no?
Puestos esos antecedentes sobre la mesa, una diferencia la marca el número de estudiantes (más de 1 millón en el caso de Chile) y las dificultades en infraestructura que implican las distancias para nuestro país. Sin embargo no son razones suficientes, sobre todo cuando se trata de la formación de nuestros alumnos y mejorar la calidad de la Educación.
Las decisiones estratégicas de país se toman en base a convicciones, y en nuestro caso lo que ha ocurrido es precisamente eso: falta de convicción en impulsar un sistema educativo que no sólo mejore la calidad y los contenidos, sino que además la experiencia educativa, que pasa a ser colectiva y no individual.
Uruguay ha hecho la apuesta correcta y nos lleva ventaja. Aún siendo modestos, con una población total de 3 millones y medio de habitantes (número incluso menor a la que vive en Santiago), y estar a la mitad de los rankings de Chile, tuvieron la lucidez y la visión de impulsar este proyecto, y dado que el 10% de su población corresponde a este nuevo grupo de estudiantes digitales, no me cabe duda que sabrán sacarle provecho.
Países latinoamericanos lideran en uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) ha encargado estudios para evaluar el impacto de la computación en las aulas en siete países de la región, incluyendo Uruguay, única nación en el mundo donde cada niño en el sistema escolar estatal tiene acceso a una computadora.
Los estudios de evaluación buscan establecer una sólida base de conocimiento sobre los resultados del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las salas de clase, a fin de hallar un modelo exitoso que pueda ser replicado a escala regional. Unos 30 millones de escolares latinoamericanos podrían tener en sus aulas una computadora personal o un teléfono inteligente para ayudarles a aprender a fines del año 2015, según estimaciones del BID.
En el contexto de la LinuxTag 2009 que se está realizando en Berlin esta semana, la organización si fines de lucro SugarLabs ha liberado para descarga gratuita la última versión de su premiado entorno de aprendizaje Sugar, ahora preparada para trabajar en todo tipo de computador a traves de una memoria de tipo USB booteable.
La versión 1.0 de Sugar on a Stick cuyo nombre es Strawberry se encuentra disponible para descarga en una memoria de tipo USB de 1 Giga de capacidad desde aqui.
Una vez encendido el equipo con la unidad USB conectada, se accede a un entorno integrado de aprendizaje colaborativo con una amplia colección inicial de 40 actividades, las que pueden complementarse con las nuevas actividades que los desarrolladores van dejando disponibles aqui. Imperdible probar la actividad “Hablar con Sara”, donde el computador responde con su voz metalizada a las preguntas realizadas por el teclado.
Sugar on a Stick ofrece un ecosistema educativo integrado, coherente con corrientes curriculares costruccionistas donde el niño es el centro de la actividad. La metafora del escritorio es desplazada por el vecindario, el barrio y sus amigos.
Sugar on a Stick es una forma de utilizar Sugar sin tocar el disco duro del computador
Siendo una solución altamente económica, es un alternativa ideal para contener costos por pagos de licencia, proporcionando flexibilidad en la inversión de hardware al aumentar la vida util de equipos antiguos o abandonados. De hecho, funciona incluso sin la presencia de un disco duro en el sistema anfitrión. Por otro lado, los estudiantes pueden beneficiarse del uso de los computadores domésticos con este soporte, pues no provoca conflictos con el software instalado en el equipo usado por la familia..
Como la Plataforma de Aprendizaje Sugar es open source, está
integrando la labor de otros proyectos de código abierto. Por ejemplo, la aclamada serie de 100 Actividades GCompris desarrollada en los últimos cinco años por Bruno Coudoin ha sido recientemente añadida a Sugar, incluyendo actividades como el ajedrez, Geografía, y Sudoku. También Tux4kids (Tuxmath, tuxtyping, tuxpaint) está disponible entre las actividades de extensión para Sugar. Una incipiente iniciativa de portar Open Office for Kids a Sugar se discute actualmente por acá.
Recordamos durante la reciente Flisol Santiago 2009 estuvimos exponiendo la versión beta de Sugar en un Stick en el Campus Libertad de la Universidad Arcis.
La historia de Sugar es breve pero intensa. Comienza siendo parte vital del proyecto OLPC, convocando a la comunidad mundial de software libre para su desarrollo. De la mano de Walter Bender se diseña conceptualmente y se construye una interfase gráfica especialmente preparada para niños, conducida completamente por iconos y que se pudiera ejecutar en un computador de muy bajo costo, el xo. Al darse cuenta del nicho de mercado que se estaba abriendo, algunos gigantes se interesan en el proyecto, primero atacandolo y luego sentandose en el Directorio de la Fundación OLPC. El comienzo del fin para el proyecto original está cerca. Renuncias masivas del personal ligado al software libre indican que el viraje tomado hacia políticas mas agresivas comercialmente han dañado el espíritu original de la idea.
Sin embargo, lo que en un principio parecía ser el fín de un exitoso proyecto open source como SUGAR, se convirtió en un punto de partida inimaginado.
Aprovechando su credibilidad dentro de la comunidad y la expertise lograda en su trabajo previo, Walter Bender funda SUGAR Labs como una manera de liberar el entorno Sugar a todo tipo de sistemas operativos. Así es como a menos de un año de la ruptura el trabajo descentralizado realizado en esta factoría de conocimiento ha comenzado a dar frutos. Inicialmente fueron modificaciones leves como el aumento de funcionalidades de las actividades existentes se fueron convirtiendo en nuevas actividades creadas a partir de la demanda recogida en terreno, expansión a la mayoría de las Distros basadas en Linux, y actualmente extendiendose a la mayor cantidad de hardware conocido. Esto se produce con 2 ramas de investigación, los conocidos CD live que por su naturaleza carecen de persistencia y el SoaS (Sugar en un Memory Stick, por sus siglas en ingles). Esta última variante es la que en esta semana está permitiendo de manera masiva probar el entorno Sugar a cualquier persona y en cualquier equipo. Las imagenes muestran variedad de computadoras portátiles totalmente sugarizadas.
Quisieramos invitar a todos los amigos de Santiago y alrededores a conocer Sugar en la versión 2009 del Festival Latinoamericano de instalación de software libre Flisol2009.
Fecha: 25 de abril de 2009.
Hora: desde las 10:15 hrs. en adelante hasta las 20:00 hrs.
Lugar: La factoría, Campus Libertad de la Universidad ARCIS
Acceso directo por Sotomayor 54 (o por la entrada principal, Libertad 53)
Cómo llegar: En metro, bajarse en la estación Unión Latinoamericana, y luego entrar por Libertad.
Un Computador por Niño (ucpn.cl) es una iniciativa ciudadana destinada a promover el acceso permanente y libre a computadores para al menos 1 millón de niños y jóvenes chilenos viviendo en condiciones de pobreza antes del Bicentenario (2010).
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¿Porqué esa nación si pudo dotar de computadores a todos sus alumnos, y Chile no?
