Desde este blog continuamente publicamos información referida al Plan Ceibal, la joyita del Uruguay que beneficia a todos los escolares de su sistema educativo. Siempre nos pareció una determinación muy acertada invertir recursos para inyectar tecnologia en el aula. A pesar de las críticas originales de expertos internacionales, actualmente el Plan es observado con respeto incluso por los originalmente detractores.
Así recoge la prensa uruguaya el Informe de impacto del Plan.
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Se presentó ayer la evaluación educativa y social del Plan Ceibal. En los resultados se demuestra una reducción en la brecha de acceso a la informática y la información. A su vez, se demuestra un mayor acercamiento del niño y su familia a la cultura y la educación.
Casi 375 mil niños y maestros tienen sus laptops del Plan Ceibal, proceso que se encuentra en expansión a la educación secundaria. Entre Secundaria y el INAU se entregaron ya 6.000 computadoras.
Uno de los debates por la aplicación del Plan Ceibal, abierto desde varios ámbitos, fue el desplazamiento de algunos hábitos por el uso de las computadoras. A la luz de los resultados el plan demuestra ser efectivo, porque le abre más recursos educativos a los niños y más posibilidades didácticas a los maestros.
El Plan Ceibal logró que los niños busquen más materiales en la web, que lean más desde sus computadoras y que miren menos televisión. Los padres señalaron también que los niños juegan menos entre sí.
Así lo revela un informe presentado ayer por la socióloga Ana Laura Martínez , encargada de investigar el impacto social del Plan Ceibal, y por el licenciado Martín Pérez, a cargo de la evaluación educativa del mismo programa.
El informe revela una buena aceptación de las laptops por los maestros: el 94% de los niños que concurren a la escuela pública tiene conectividad, ya sea por las escuelas o por las plazas.
El 56,5% de los maestros en el Interior urbano y el 57,4% en el Interior rural trabajan con los niños en clase con las laptops. Estos datos demuestran la funcionalidad de las laptops con fines educativos.
Los niños respondieron que fuera de clase lo que más hacen con las laptops es jugar. Un 88,2% respondió que era el uso más habitual, 82,9% dijo que la usan para sacar fotos o filmar, escribir (79,3%) dibujar (78,8%) y buscar información (58,7%).
Uno de los datos más destacados es que las computadoras del Plan Ceibal llegan a los hogares que tienen más de cien libros como a aquellos que tienen menos de diez libros. Pérez destacó que “también las laptops permiten acercar nueva información a los niños”, lo que incluye “fuentes bibliográficas”.
Las laptops del Plan Ceibal cuentan ya con varios títulos de literatura que los niños consultan. A su vez, el acceso que les permite Internet a fuentes de información, así como a fuentes bibliográficas, abre nuevas posibilidades a padres y maestros.
En un 35% los niños indicaron que fuera de clase bajaban música.
Asimismo, se desprende un alto interés de los niños por la creación artística, tanto escribir, dibujar, pintar, sacar fotos, filmar o componer canciones.
En cuanto a la adhesión que despierta el Plan Ceibal, surge que se reparte en un 74% de las madres y 58% de los directores.
¿Porqué esa nación si pudo dotar de computadores a todos sus alumnos, y Chile no?
La semana pasada, Uruguay marcó un hito a nivel Latinoamericano y también mundial: se convirtió en la primera nación de esta región en dar a todos los estudiantes un laptop OLPC, a través del Proyecto CEIBAL ("Conectividad educativa de informática básica para el aprendizaje en línea"), impulsado por el Gobierno de esa nación.
Esto quiere decir que en total más de 360 mil estudiantes y 18 mil profesores fueron recibiendo estos equipos a lo largo de todo el país. Una iniciativa similar a la que un grupo de emprendedores y entusiastas hemos propuesto a través de la campaña "Un Computador por Niño" (http://ucpn.cl) y que ha sido tibiamente recibida por el Gobierno.
La pregunta es, ¿porqué un país más modesto que Chile, como Uruguay, que aparece varios puestos más atrás en los índicadores relevantes de economía y crecimiento (PNUD, PIB), puede llevar adelante esta iniciativa, y nosotros no?
Puestos esos antecedentes sobre la mesa, una diferencia la marca el número de estudiantes (más de 1 millón en el caso de Chile) y las dificultades en infraestructura que implican las distancias para nuestro país. Sin embargo no son razones suficientes, sobre todo cuando se trata de la formación de nuestros alumnos y mejorar la calidad de la Educación.
Las decisiones estratégicas de país se toman en base a convicciones, y en nuestro caso lo que ha ocurrido es precisamente eso: falta de convicción en impulsar un sistema educativo que no sólo mejore la calidad y los contenidos, sino que además la experiencia educativa, que pasa a ser colectiva y no individual.
Uruguay ha hecho la apuesta correcta y nos lleva ventaja. Aún siendo modestos, con una población total de 3 millones y medio de habitantes (número incluso menor a la que vive en Santiago), y estar a la mitad de los rankings de Chile, tuvieron la lucidez y la visión de impulsar este proyecto, y dado que el 10% de su población corresponde a este nuevo grupo de estudiantes digitales, no me cabe duda que sabrán sacarle provecho.
Países latinoamericanos lideran en uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) ha encargado estudios para evaluar el impacto de la computación en las aulas en siete países de la región, incluyendo Uruguay, única nación en el mundo donde cada niño en el sistema escolar estatal tiene acceso a una computadora.
Los estudios de evaluación buscan establecer una sólida base de conocimiento sobre los resultados del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las salas de clase, a fin de hallar un modelo exitoso que pueda ser replicado a escala regional. Unos 30 millones de escolares latinoamericanos podrían tener en sus aulas una computadora personal o un teléfono inteligente para ayudarles a aprender a fines del año 2015, según estimaciones del BID.
El destacado compositor uruguayo Jorge Drexler ha compuesto una canción, A la sombra del Ceibal, para apoyar el Plan Ceibal, y en especial apoyar RAP, Red de Apoyo al Plan Ceibal de voluntarios al programa que como sabemos es la iniciativa uruguaya para lograr el sueño de un computador por niño.
Cabe destacar que fue motivación del propio Drexler quien se contactó con LATU Laboratorio Tecnológico del Uruguay, para colaborar con la iniciativa. Le propusieron componer una canción y el músico, sin demoras, se despachó con un tema. En el cierre de Primer Encuentro Nacional de Voluntarios de RAP, Drexler interpretó la canción con un coro de niños que participó en la grabación de la canción.
Durante los últimos 2 meses hemos estado participando activamente de la comunidad latinoamerica ligada a OLPC a traves de esta lista de correo. Con sana envidia hemos podido ser participes a la distancia de la más ambiciosa implementación de computadoras educativas para niños de escasos recursos que se halla llevado a cabo en un Pais del tercer mundo, como es el Plan Ceibal de Uruguay. Esta lista de correo comenzó a tener tráfico en la medida que el despliegue Uruguayo fue masificandose. Adicionalmente, grupos de otros paises sudamericanos van reportando el estado de avance de implementaciones similares en el cono sur. Asi es como tenemos participantes de Colombia, Peru, Bolivia y Argentina entre otros.
Sugar Labs es el cuartel general de Sugar, el sistema operativo que se diseñó especificamente para las computadoras de OLPC, y que al anunciarse la incorporacion de XP a estas máquinas decidió (inteligentemente creo yo) tomar rumbo propio y abrirse a todo tipo de plataformas. Así es como en menos de 2 meses se encuentra disponible para plataformas tan diversas como las más emblemáticas de Linux:: Debian, Gentoo , Fedora o Ubuntu y también para el mundo Windows o Mac a traves de emuladores y CD Lives, de los que estamos preparando un proximo artículo.
Lo mas valioso de Sugar es que siendo un sistema operativo con ventanas e iconos que lo gestionan, el lenguaje gráfico utilizado se comunica directamente con el pensamiento del niño y su entorno cotidiano. Su cuarto, sus amigos, el vecindario, la agenda o diario, el realizar actividades. El Sugar es por tanto S.O. y un modelo pedagógico en si mismo. Así ha sido comprendido por una parte de la comunidad pedagógica mundial, que se ha agrupado en esta lista de correo donde se informa de los avances semana a semana. El foco de la discusión durante la semana pasada fue definir como se proyectaba Sugar Labs de 6 meses a un año. Se debatió con bastante intensidad, cada opinión tenía su fundamento y aportaba mas elementos que considerar. Uno de las idea fuerza que mas hizo sentido fué ser capaces de escuchar las necesidades levantadas en los despliegues y transformarlas en caracteristicas que formen parte de la siguiente actualización.
Como señalaba al comienzo, el despliegue Uruguayo es uno de los mas grandes emprendimientos en curso. Cada día llegan nuevos Profesores a la lista de correo Sur con dudas, inquietudes, reclamos, etc. Y aqui viene lo mágico. El miercoles un Profesor sudamericano reporta una funcionalidad faltante. Una actividad tipo Logo llamada Tortugarte podría ampliar sus posibilidades educativas haciendo uso de una función que calculara la raiz cuadrada. El jueves el requerimiento se lleva a Sugar Labs, y antes de dos horas el problema se encuentra en vias de solución. Efectivamente, el viernes se publica una versión de prueba con la funcionalidad requerida, completamente en Español. Se realizan algunos ajustes menores. Hasta estos momentos los Profesores (incluido quien habla) se encuentran retroalimentando sus experiencias en la actualización a esta versión mejorada de Tortugarte.
El elemento fundamental que lo permite es el compromiso de Sugar con las libertades de software. Los niños — y sus profesores — tienen la libertad para reformar, reinventar, y rehacer el software, y el contenido. Como se ha señalado Sugar está basado en GNU/Linux, un sistema operativo libre y de codigo abierto.
En estos dias se discute en nuestro parlamento las modificaciones a la Ley de Propiedad intelectual. Uno de los elementos más polémicos es justamente las excepciones a la ingenieria inversa.
En un modelo privativo, donde las licencias de software lo que permiten es exclusivamente asegurar el derecho de uso del programa, es lógico y esperable que algunas empresas no permitan se pueda observar su código, están en contra de que su producto sea analizado para recrear su funcionalidad aún con procesos informáticos distintos. Esto tiene fuertes repercusiones tanto en areas de seguridad informática como en comercialización cautiva de actualizaciones del sotware. Es su modelo de negocios.
Sin embargo, cada vez mas personas e instituciones de la sociedad civil están generando una discusión donde el foco sea anteponer los derechos de los usuarios en las políticas públicas estatales.
Por otro lado, en el modelo de código abierto y fuente libre, si un usuario encuentra una caracteristica mejorable puede solicitarla, o mejor aún incluso puede tomar el código original y diseñar la característica que desea, tal como hemos demostrado en el presente artículo. Esto no es piratería, es el futuro de los programas informáticos. Cada vez mas megaempresas desarrolladoras se pliegan a este modelo.
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Actualización
Hoy, una semana despues de iniciado este proceso, me contactaron desde OLPC para verificar si me parecia satisfactoria la solución, si había alguna otra funcionalidad que me pareciera apropiada, o a los Profesores que habían solicitado esto originalmente. Les señale que mi reporte era totalmente satisfactorio, pero si me pedían alguna sugerencia yo aportaría como características deseadas:
_ Un señal audible tipo “beep”.
- Una manera sencilla de escribir palabras .
Veamos hasta donde llega esto. realmente es muy emocionante estar construyendo la historia…
Un Computador por Niño (ucpn.cl) es una iniciativa ciudadana destinada a promover el acceso permanente y libre a computadores para al menos 1 millón de niños y jóvenes chilenos viviendo en condiciones de pobreza antes del Bicentenario (2010).
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¿Porqué esa nación si pudo dotar de computadores a todos sus alumnos, y Chile no?
El destacado compositor uruguayo Jorge Drexler ha compuesto una canción, A la sombra del Ceibal, para apoyar el Plan Ceibal, y en especial apoyar RAP, Red de Apoyo al Plan Ceibal de voluntarios al programa que como sabemos es la iniciativa uruguaya para lograr el sueño de un computador por niño.
